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教师备考,这个考点不可忽视
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9月2日 13:41 更新 信息ID:16462072
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培训类别:其他培训

培训内容:其他培训

培训时间:周末

所  在  地:浈江 - 车站 - 财富广场A2612

联  系  人:小莉

联系电话: 0751-555**** 点击查看完整号码 (归属地:韶关)

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忘记的原因这一部分在教师招聘考试的时分是一个经常性的考点,题型中心以客观题为主,单选题和多选题出现比较多,是了解性的意义反选题目或案例性客观反选为主。今天带着咱们系统的梳理这一部分的内容。

(1)回想痕迹阑珊说:(自动阑珊)

代表人物:巴甫洛夫

建议:忘记是回想痕迹得不到强化而逐步阑珊,以至最终阑珊的结果。

这儿的强化可以了解为没有及时“复习”所以发生了忘记。比方:咱们小的时分都背过大量的故事,而现在让咱们默写一首,或许就写不出了

(2)搅扰按捺说

代表人物:詹金斯和达伦巴希

建议:认为忘记是因为在学习和回想之间受到其他影响的搅扰所造成的。这种学说可以用前摄按捺和倒摄按捺来阐明。(比方:短时回想的忘记主要是搅扰的效果。)

前摄按捺:从前学习的资料对后学习的资料的回想或再认发生的搅扰。

比方:从前学习的汉语拼音会搅扰接下来的英文单词的学习。

倒摄按捺:后来学习的资料对从前学习的资料的回想或再认发生的搅扰。

比方:现在现已熟练的把握了英文单选,熟练把握的英文单词会搅扰咱们回想之前所学的汉语拼音。

再比方:早上学习比正午好,因为短少前摄按捺,晚上比正午好,因为短少倒摄按捺。

(3)同化说

代表人物:奥苏贝尔

建议:忘记实际上是常识的组织与认知结构简化的进程,即用高级的概念与规则替代初级的观念,使初级观念发生忘记,从而提炼和简化了知道并减轻了回想负担,这是一种活跃的忘记。

比方:苹果和水果,回想水果就好了,减轻回想负担。所以说同化说是最活跃的忘记学说,苹果并不是忘记了,而是纳入了高档概念里。它们必须是包括关系,苹果和钢笔就无法归纳。

(4)动机说(压抑说)

代表人物:弗洛伊德

建议:认为忘记因为情绪或动机的压抑效果引起的,假如这种压抑情绪被解除,回想也就能恢复。平常日子中由于心情严重而引起的忘记,就是动机说的表现。

比方:考试焦虑,考试严重悉数忘了,交卷子全想起来了。

(5)提取失利说

建议:这种理论认为储存在长时回想中的信息是永远不会丢掉的,忘记是因为于失去了头绪或头绪过错所造成的,而一旦有了正确的头绪,经过查找所需求的信息就能被提取出来。明明知道而当时又回想不起来的现象叫做“舌尖现象”,即话到嘴边又说不出来。所以在回想资料时,咱们尽量多地记住资料的其他头绪,会协助咱们在需求时较容易地提取

比方:日子中 “提笔忘字现象”,是因为咱们没有找到关于这个事物的正确头绪,所以无法回想。假如咱们找到头绪还是能够回想起来的。

注意区分动机说和提取失利说:区别是“有没有严重”:物理考试因为严重公式想不起来——情绪和动机压抑造成的。物理考试公式想不起来,就是简略的提取失利;

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